ZIELGRUPPEN: VS/FIDS/IKs in NMS

INHALT B

• Leseförderung in allen Gegenständen
• Durchführung und Auswertung einfacher Lesetests zur Feststellung der Lesekompetenzstufe
• Leseförderungsmaßnahmen
• Verbesserung der Lesekompetenzstufe
• Förderung des Lesens als freudvoll erlebbare, eigenverantwortliche und selbstgesteuerte Lernaktivität
• Leseübungen in offenen Lernformen
• Techniken zum fortlaufenden Lesetraining
• Vorschläge für Schulprojekte

INHALT C

• Welche Effekte haben die gesetzten Maßnahmen erzielt?
• Evaluation und Ausblick auf weitere Maßnahmen in der Leseförderung

ZIELE 

• Vorstellen von Möglichkeiten zur Leseförderung für Kinder mit Leseschwierigkeiten
• Förderung von Lesefreude und -motivation
• Kennen lernen einer breiten Palette an aktueller und klassischer Kinder- und Jugendliteratur
• Literatur zu verschiedensten Sachthemen und Gegenstandsbereichen

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LEHRENDE

 

Mag. Monika BLECHER
Lehramt für ASO und Sprachheilkunde, Studium der Pädagogik sowie Sonder- und Heilpädagogik, Suggestopädie - Zertifikat, Power-Learning-Zertifikat, Lesetrainerin an AHS

Kontakt: monika(at)blecher.at

 

Dipl.-Päd. Gabriele SCHIRLBAUER
Lehramt für VS und ASO, Schulentwicklung am Standort mit Schwerpunkt Leseförderung, Förderung von Lesemotivation und Lesekompetenz, Ausbildung zur Lesetrainerin

Kontakt: g.schirlbauer(at)aon.at

ZIELGRUPPEN: VS/FIDS/NMS/PTS

Inhalt B

• Durchführung von Problemlösungsaufgaben
• Aufgabenstellungen, die nur im Kollektiv gelöst werden können
• Umsetzung und Abwandlung dieser Methode im Schulalltag

Inhalt C

• Reflexionsmöglichkeiten (Fragen, Tipps, Austausch)

Ziele

• Methodenpool mit Aufwärmspielen, Sportspielen, Problemlösungsaufgaben und Reflexionsmethoden erweitern
• Lehrer/innen sollen Lust auf soziales Lernen mit der Klasse bekommen
• Erlebtes/Erlerntes in den Alltag mitnehmen

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LEHRENDE

 

Florian FALKENBACH | Till SPINDLER
Dipl. Erlebnis - und Spielpädagogen, OD - Trainer mit Fokus auf Gruppendynamik, GFK Trainer, Rausch-  und Risikopädagogen

Kontakt: info(at)citybound-wien.at

ZIELGRUPPE: VS

Inhalt B

• Vorstellen wichtigster Änderungen des neuen Lehrplans
• Vorstellen und Entwickeln von didaktischen Konzepten
• Erarbeitung von fächerübergreifenden Unterrichtseinheiten
• Praktisches Arbeiten

Inhalt C

• Erfahrungsberichte aus der Umsetzungsphase
• Workshops zu neuen Themenbereichen nach Bedarf

Ziele

• Exemplarische Umsetzung der wichtigsten Änderungen des neuen Lehrplans
• Möglichkeiten eines projektorientierten, fächerübergreifenden Unterrichtes aufzeigen
• Lehrer/innen zu einem vielseitigen und kreativen Werkunterricht motivieren
• Entwicklung didaktischer Konzepte für die Praxis

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LEHRENDE

 

Dipl.- Päd. Heidelore KARGL-MÜLLER
Lehrerin für Werkerziehung, Lehramt für VS, Multiplikatorin für Technisches Werken

Kontakt: h_kargl_mueller(at)hotmail.com

ZIELGRUPPEN: VS/FIDS/NMS/PTS

Inhalt B

• Theoretische Grundlagen und praktische Tipps
• Freude, Spaß und Leichtigkeit durch "spielerische" Trainings- und Sichtweisen
• Entspannungs- und Bewegungsübungen
• Mentale Übungen
• Musikalische Übungen

Inhalt C

• Eingehen auf Wünsche und Fragen der Seminarteilnehmer/innen
• Erfahrungswerte bei der Umsetzungsphase erörtern

Ziele

• Steigerung der Konzentrationsfähigkeit
• Stressabbau
• Gezielte Gewaltprävention durch kreativen Umgang mit Problem- und Konfliktsituationen
• Motivationsförderung durch Spaß und Spiel
• Stärkung der Nahtstelle Schule/Wirtschaft

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LEHRENDER

 

Peter HENNEMANN
Lehrbeauftragter an Pädagogischen Hochschulen, Referent für das Institut Bewegtes Lernen, Begründer des Pädagogischen Entlastungsprogramms, Buchautor

Kontakt: peterhennemann(at)gmx.at

ZIELGRUPPEN: VS/FIDS/NMS

Inhalt B

• Standortentwicklung/Analyse
• Grundlagen des sozialen Lernens
• Rolle des Lehrers beim sozialen Lernen
• Gruppenprozesse
• Selbst- und Fremdwahrnehmung
• Erproben von Methoden und Übungen
• Trainingsmaterial im Bereich SU Achtsamkeit und Respekt

Inhalt C

• Reflexion erprobter Methoden
• Analyse konkreter Unterrichtssituationen
• Entwicklung von Perspektiven und Ideen für zukünftige Anwendungsbereiche

Ziele

• Selbstreflektion
• Gemeinsam werden Strategien zur Weiterentwicklung aufgrund der Standortanalyse entwickelt.
• Die Teilnehmer*innen werden einen Werkzeugkoffer an Interventionsmöglichkeiten kennenlernen.

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LEHRENDE

 

Dipl.-Päd. Silvia MATHES
Lehramt Lehramt für die VS, Reformpädagogin, Schulentwicklungsberaterin

Kontakt: silvia.mathes@gmx.at

ZIELGRUPPE: NMS

Inhalt B

• Prinzipien zum Verständnis der so genannten "formellen Rolle"
• Gruppenarbeit zum Erleben der Rollenkonformität
• Förderung verborgener Potentiale der Kinder
• Systemische Ansätze zum Leiten eines Kleinteams
• Organisation in einer Kleingruppe

Inhalt C

• Reflexion und Beratung der Umsetzung
• Wünsche des Standortes zur weiteren Vertiefung ausgewählter Themenschwerpunkte

Ziele

• Entwicklung von Selbstbewusstsein und Eigenkompetenz
• Neue Sichtweisen auf das Potential auch von "unscheinbaren" Schüler/innen lernen
• Erlangen von "Know how":
• die Prinzipien des Maatschafts-Systems kennen lernen
• die Feinheiten der Führungstechnik für Kinder und Jugendliche verstehen
• die "heikle" Phase des richtigen "Castings" der Verantwortlichen
• "Zurücklehnen und Zusehen/-hören", ohne interagieren zu müssen

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LEHRENDER

 

Soz.-Päd. Ing. Gerhard SPITZER
BISOP, IFP, Mobile JA, Elternbildner + LSB (ARGE Erziehungsberatung)

Kontakt: berater(at)kiddycoach.com

ZIELGRUPPEN: VS/FIDS/NMS

Inhalt B

• Kennenlernen der Grundlagen des forschenden Lernens
• Vorstellung des Projekts „Die verrückten Zustände der Materie anhand der vier Elemente“
• Ideensammlung zur Umsetzung im Bereich des naturwissenschaftlichen Unterrichts am Schulstandort

Inhalt C

• Reflexionsmöglichkeiten von erprobten Unterrichtssequenzen
• weitere Schritte für die Umsetzung im Schulalltag

Ziele

• verschiedene Wege zu einem innovativen ansprechenden Sachunterricht, der zum Handeln, Forschen und Lernen anregen soll
• kreativitätsfördernde Experimente, um Inhalte anschaulich aufzubereiten
• zahlreiche Anregungen für forschendes, handlungsorientiertes und selbsttätiges Lernen
• Entwicklung eines praktikablen Umsetzungskonzepts für den Schulstandort

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LEHRENDE

 

Dipl.-Päd. Silvia MATHES
Lehramt Lehramt für die VS, Reformpädagogin, Schulentwicklungsberaterin

Kontakt: silvia.mathes@gmx.at

ZIELGRUPPEN: VS/FIDS/NMS/PTS

INHALT B

• Durchführung diverser Spiele
• Umsetzung und Abwandlung der Spiele für den Schulalltag

INHALT C

Reflexionsmöglichkeiten (Fragen, Tipps, Austausch)

ZIELE

• Methodenpool mit Aufwärmspielen, Aktivierungsspielen, Bewegungsspielen, Kennenlernspielen und Kreisspielen erweitern
• Lehrer/Lehrerinnen sollen Lust am Spielen bekommen, das Potenzial vom Spielen kennen lernen und am eigenen Leib erfahren
• Erlebtes/Erlerntes in den Alltag mitnehmen

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LEHRENDER

 

Florian FALKENBACH | Till SPINDLER
Dipl. Erlebnis – und Spielpädagogen, OD – Trainer mit Fokus auf Gruppendynamik, GFK Trainer, Rausch- und Risikopädagogen

Kontakt: info(at)citybound-wien.at

ZIELGRUPPE: VS

Inhalt B

• Grundtechniken festigen und erweitern
• Arbeiten mit Arbeitsaufträgen
• Kompetenzorienzierte und fächerübergreifende Beispiele
• Praktisches Arbeiten

Inhalt C

• Evaluierung und Reflexion der Umsetzungsphase
• Workshops mit didaktisch/methodischen Anregungen

Ziele

• Den Lehrer/innen mögliche Zugangsweisen zu jeweiligen Themen aufzeigen
• Motivation zu einem vielseitigen, kreativen, fächerübergreifenden Unterricht

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LEHRENDE

 

Anita GYÖRÖG
OL für Technisches/Textiles Werken, Multiplikatorin für Textiles Werken

Kontakt: gyoeroeg(at)gmx.at

ZIELGRUPPE: VS

INHALT B

• Input und Diskussion zur Thematik Forschendes und Entdeckendes Lernen
• Ideensammlung zur Umsetzung im Bereich des naturwissenschaftlichen Unterrichts am Schulstandort
• Bei Bedarf: Vorstellung des Konzeptes der Forscher/innenwerkstatt der PH Wien

INHALT C

• Reflexive Auseinandersetzung mit bisherigen ersten Umsetzungsschritten am Standort
• Vereinbarung nächster Schritte und Evaluierungsmöglichkeiten

ZIELE

• Schwerpunktsetzung für Forschendes und Entdeckendes Lernen am Schulstandort
• Finden von Möglichkeiten für eine schulstandortspezifische Lernumgebung
• Entwicklung eines praktikablen Umsetzungskonzepts

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LEHRENDE

 

Mag. Dr. Barbara HOLUB
Leitung des Regionalen Kompetenzzentrums für Naturwissenschaften und Mathematik (RECC) der PHW, Professorin der PHW für den Bereich Volksschule/Sachunterricht, Referentin für Fortbildungen mit Schwerpunkt Naturwissenschaftlicher Unterricht in der Primarstufe

Kontakt: barbara.holub(at)phwien.ac.at

ZIELGRUPPEN: VS/FIDS/NMS/PTS/AHS

INHALT A

• Bedarfslage erheben
• IST-Stand Analyse/Themenfindung

INHALT B

• Zielformulierung – Beispiele
• Schule als ökologisches Handlungsfeld
• Entwickeln von nachhaltigen Zukunftsszenarien in Bezug auf Schulstandort

INHALT C

• Evaluierung
• Nachjustierung
• Weitere Schritte der Umsetzung/Fortführung

ZIELE

• TN beschäftigen sich mit dem Grundsatzerlass für Umweltbildung und nachhaltige Entwicklung
• TN lernen themenrelevante, zielführende Instrumentarien kennen und nutzen
• TN finden, beschließen und formulieren ein SQA-Thema/SE-Thema im Bereich Umweltbildung & Nachhaltigkeit
• TN erhalten professionelle Beratung in themenrelevanten Qualitätsentwicklungsprozessen
• TN lernen Grundlagen des Projektmanagements kennen

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LEHRENDE

 

Karin ZUNZER
ÖKOLOG Koordinatorin im Regionalteam Wien, Schulentwicklungsberaterin, fachbezogene Bildungsmanagerin

Kontakt: karin.zunzer(at)chello.at

 

Eva Lackner Ibesich
ÖKOLOG Koordinatorin im Regionalteam Wien, Landeskoordinatorin SQA des Schulverbundes Nordost

Kontakt: eva.lackner-ibesich(at)aon.at

ZIELGRUPPEN: VS/SEK I

INHALT B

• Orff Instrumentarium und dessen Nutzung kennen lernen
• Unterrichtspraxis: Formen, Aktivitäten, natürliche Progression, fächerübergreifendes Planen
• Zusammenhang zwischen Sprache, Bewegung und Musik erfahren
• Praktische Beispiele aus dem Jahreskreis einsetzen

INHALT C

• Auswertung und Reflexion des praktischen Teils
• Beantwortung aufgekommener Fragen
• Vertiefung und Erweiterung je nach Interessensschwerpunkten: z.B. Tonalität, Projektarbeit, alternative Instrumente, Reparaturen, etc.

ZIELE

Die Teilnehmer/innen:

• kennen das Orff Instrumentarium und können es nutzen.
• erwerben ein Repertoire an leicht spielbaren Musikstücken für den Aufführungsgebrauch.
• erkennen den Zusammenhang zwischen Sprache, Bewegung und Musik und können diesen für ihren Unterricht nutzen.
• erkennen die Möglichkeit für fächerübergreifendes Lernen im Schulwerk-Setting.

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LEHRENDER

 

Alexander STARZ, MA
VNative Speaker Teacher an MS; Lehrzertifikat für Englisch als Fremdsprache; diplomierter ORFF Schulwerk Pädagoge (US); Masterstudium der Sprachwissenschaft an der George Mason University, Virginia; diplomierter Legasthenie- und Dyskalkulietrainer

Kontakt: alexander.starz(at)phwien.ac.at