ZIELGRUPPEN: VS/FIDS/NMS/PTS/AHS

INHALT B

• Fakten rund um Rollenbilder
• Wie beeinflussen Rollenbilder unser Denken und Handeln?
• Selbstbeobachtung
• Unbewusste Mechanismen aufdecken
• Umgang mit Rollenbildern im pädagogischen Handeln
• Wie können wir starre Rollenbilder aufweichen?
• Was können wir im Unterricht dazu beitragen?

INHALT C

• Beobachtungen, Evaluierung und Reflexion
• Beispiele aus der Praxis
• Überlegungen zur Weiterführung der Thematik

ZIELE

• Bewusstsein für prägende Rollenbilder entwickeln
• Selbstbeobachtung
• Ideen zur Lockerung von starren Rollenbildern entwickeln

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LEHRENDE

 

Mag.^a Renate SPRÜGL
Bakk.phil: Lehramtsstudium, Pädagogikstudium, Mediation nach ZivRMedG, Univ.Lehrgang Wissensmanagement, Lehrgang Kompetenzportfolio, Sozialpädagogin, Reformpädagogin, Schulentwicklungsberaterin

Kontakt: renate(at)spruegl.com

ZIELGRUPPEN: VS/FIDS/NMS/WMS/Sekundarstufe

Inhalt B:

• Erhebung der Ausgangssituation und Vereinbarung von Zielsetzungen für die Folgeveranstaltungen auf Grund der standortspezifischen Gegebenheiten. In den Klassen, mit denen wir arbeiten, kommt es in den letzten Jahren zunehmend zu einer komplexeren Verflechtung von verschiedenen Problemfeldern im Bereich von verschiedenen Formen von Gewalt. Daher benötigt es neue Konzepte der Gewaltprävention, um mit Schüler/innen im Klassenzimmer präventiv arbeiten zu können.
• In dieser Weiterbildung werden neue Methoden der Gewaltprävention vorgestellt. Das Ziel ist mit diesen Methoden die Klassengemeinschaften am Schulstandort zu stärken, um gegenseitigen Herabwürdigungen der Schüler/innen gegenzusteuern: Dadurch wird eine tolerante und gendergerechte Einstellung der Schüler/innen gefördert.
• Unser Fokus liegt bei dieser Weiterbildung auf praktischer Präventionsarbeit, die zusätzlich zu klassischen Formen von Grenzverletzungen und Gewalt auch neue Formen von Gewalt, berücksichtigt: Rassistische/ sexistische Herabwürdigungen, Gewalt in Neuen Medien in Kombination mit realer Gewalt, Gewalt im Namen der "Ehre" und Beziehungsmodellen mit verstärkter Unterdrückung von Mädchen.

Inhalt C

• Evaluierung und Reflexion der Umsetzungsphase - Perspektiven und Aufbau: Unter dem Blickwinkel von Gendergerechtigkeit und Vielfalt werden neue Konzepte zur Gewaltprävention miteinander reflektiert. Es wird mit den Teilnehmern/innen diskutiert, welche Maßnahmen auf der strukturellen Ebene der Schule unterstützend sein könnten.

Ziele

• Das Ziel dieser schulinternen Lehrer/innenfortbildung ist Pädagoge/innen Methoden der Gewaltprävention zu vermitteln und dadurch ihre Handlungskompetenz im Schulalltag zu stärken.
• Pädagoge/innen werden dabei unterstützt, auch unter schwierigen Voraussetzungen ein Klassenklima zu gestalten, bei dem die Grenzen aller Kinder respektiert werden. 

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LEHRENDE

 

Mag. Raina RUSCHMANN
Klinische Psychologin, Gesundheitspsychologin, Diplomsozialarbeiterin sowie Gründerin und Koordinatorin von „samara – Verein zur Prävention von (sexualisierter) Gewalt“ 
Projektleiterin und Vertretung nach außen des 4-jährigen Pilotprojekts "Transkulturelle Gewaltprävention und Gesundheitsförderung"

Kontakt: office(at)praevention-samara.at

ZIELGRUPPE: VS

Inhalt B

• Theorie und Praxis zu Mediation und Peermediation am Beispiel des Streitschlichter/innenprojekts KIM 3
• Unterstützung bei der Planung und Organisation eines Peerprogramms am Schulstandort
• Erarbeitung von schulstandortbezogenen Perspektiven

Inhalt C

• Reflexion der Implementierungsphase des Peerprojekts

Ziele

• Vorstellen des Peerprogramms KIM 3
• Themenschwerpunkt: Mediation

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LEHRENDE

 

Dipl.- Päd. Elisabeth GROSSSCHMIDT-THIERER
Lehramt für VS, Mediatorin, Trainerin, Akademielehrgang Bewegtes Lernen, Fortbildungen zu den Themen Schüler/innenparlament, Politische Bildung, Integration, etc.

Kontakt: sissi_grossschmidt(at)yahoo.de

 

Marie- Charlotte KERSCHBAUM
Lehramt für VS, Ausbildung für Kinder zu Peer-Mediatoren, sensitive Coachin, Diplomausbildung zur Resonanz-Coachin, langjährige Erfahrung mit der gewaltfreien Kommunikation nach Rosenberg, Referentin im Bereich Freizeitpädagogik am Institut für Freizeitpädagogik Wien

Kontakt: marie(at)kerschbaummail.com

 

Dipl.- Päd. Ursula MELO
Lehramt für VS, Begleitlehrer/innenausbildung, Mediatorin, Akademielehrgänge Darstellendes Spiel und Bewegtes Lernen "Wiener Modell", Fortbildungen zu den Themen Schüler/innenparlament, Schüler/innendemokratie, etc.

Kontakt: ursulamelo(at)gmail.com

ZIELGRUPPEN: VS/FIDS/NMS/PTS

Voraussetzung: Teilnahme an "Kommunikation kreativ" (Grundseminar)

Aufbauend auf bereits gemachten spielerischen und methodischen Erfahrungen werden spezielle Kommunikationssituationen vertiefend behandelt und kreative Bewältigungsmöglichkeiten erprobt, um Veränderungsprozesse anzuregen.

Inhalt B

• Erweiterung kommunikativer Möglichkeiten für Lehrer/innen aller Fächer durch prozessorientierte theaterpädagogische Methoden
• Ganzheitliches Kompetenz- und Methodentraining im Sinne gewaltfreier Kommunikation und Konfliktbewältigung unter Berücksichtigung des Genderaspekts
• Berücksichtigung schultypenspezifischer Bedingungen

Inhalt C

• Erfahrungsaustausch zur Umsetzung des erlernten Konzeptes
• Möglichkeit konkrete Unterrichtssituationen im Rückblick genau zu analysieren
• Entwicklung positiver Perspektiven und Ideen für zukünftige Anwendungsbereiche
• Spezialthemen und -bereiche werden vertiefend behandelt
• Möglichkeit zur Reflexion der eigenen theaterpädagogischen und gewaltpräventiven Arbeit

Ziele

• Erweiterung des Kommunikationsverhaltens auf verbaler und nonverbaler Ebene mit praktischen Übungen
• Methoden können unmittelbar in den Unterricht eingebaut werden
• Förderung gewaltfreier Kommunikation
• Reflexionsmöglichkeit der eigenen theaterpädagogischen und gewaltpräventiven Arbeit

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LEHRENDE

 

Mag. Ulli KLAMMER
Lehramt für AHS, Theaterpädagogin (BuT - Bundesverband. Thpäd. Dtl.), Dozentin im Bereich Gewaltprävention, Vorträge und Workshops zu Konfliktbewältigung und Kommunikation im In- und Ausland (3.Weltkongress für Psychotherapie, 5.Weltkongress für "Drama in education - IDEA", internationaler Weltkongress "National Drama")

Kontakt: ulli.klammer(at)gmx.at

ZIELGRUPPEN: VS/FIDS/NMS/PTS

Inhalt B

• Erweiterung kommunikativer Möglichkeiten für Lehrer/innen aller Fächer durch prozessorientierte theaterpädagogische Methoden
• Ganzheitliches Kompetenz- und Methodentraining im Sinne gewaltfreier Kommunikation und Konfliktbewältigung unter Berücksichtigung des Genderaspekts
• Übungssequenzen mit verbalen und nonverbalen Aspekten
• Methoden zur Förderung gewaltfreier Kommunikation
• Hinterfragen von Kommunikationsmustern nach der Methode des Forumtheaters nach A. Boal
• Wertschätzende Verständigung positiv modifizieren
• Berücksichtigung schultypenspezifischer Bedingungen

Inhalt C

• Erfahrungsaustausch zur Umsetzung des erlernten Konzeptes
• Entwicklung positiver Perspektiven und Ideen für zukünftige Anwendungsbereiche
• Möglichkeit zur Reflexion der eigenen theaterpädagogischen und gewaltpräventiven Arbeit

Ziele

• Erweiterung des Kommunikationsverhaltens auf verbaler und nonverbaler Ebene mit praktischen Übungen
• Förderung gewaltfreier Kommunikation
• Möglichkeit zur Reflexion der eigenen theaterpädagogischen und gewaltpräventiven Arbeit

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LEHRENDE

 

Mag. Ulli KLAMMER
Lehramt für AHS, Theaterpädagogin (BuT - Bundesverband. Thpäd. Dtl.), Dozentin im Bereich Gewaltprävention, Vorträge und Workshops zu Konfliktbewältigung und Kommunikation im In- und Ausland (3.Weltkongress für Psychotherapie, 5.Weltkongress für "Drama in education - IDEA", internationaler Weltkongress "National Drama")

Kontakt: ulli.klammer(at)gmx.at

ZIELGRUPPEN: VS/FIDS/NMS/PTS

Inhalt B
Einführung in Grundlagen der Gender- und Männerforschung

• Männliche Biographien und Selbstreflexion im eigenen Geschlecht
• Bilder und Videos zum Thema: mediale Rollenvorbilder inner- und außerhalb der Familie/Gemeinschaft - Beziehungsarbeit
• Fokus Vielfalt in der Klasse
• Beruf und Lebensplanung
• Fragestellungen und Beispiele konkreter und praktischer Arbeit

Inhalt C

• Präsentation der Ergebnisse und Diskussion
• Entwickeln von Perspektiven zur Implementierung gendersensibler Arbeit mit Schüler/innen im Unterricht

Ziele

• Basis für Genderkompetenz in Bezug auf Burschen
• Kennen lernen und Ausprobieren von Methoden der Bubenarbeit
• Einblick in "Männlichkeiten" und jugendliche Lebensrealitäten außerhalb der Schule

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LEHRENDER

 

Dipl.Päd. Philipp LEEB
Lehramt für ASO (Schwerpunkt Integrative Pädagogik, Reformpädagogik), Zusatzqualifikation Sprachheilpädagogik, Leiter der Webportale des BMB Gender und IBOBB (Information, Bildung, Beratung und Orientierung für Beruf und Bildung), Genderexperte für das BMB, Kulturarbeiter, Journalist

Kontakt: philipp(at)poika.at

ZIELGRUPPEN: VS/FIDS/NMS/PTS

Inhalt B

• Förderung "Sozialer Kompetenz" im schulischen Allltag
• Vorstellen komplexer Methoden in Hinblick auf Gewaltprävention
• Vermeidung von Diskriminierung
• Suchtprävention und Genderarbeit in allen Gegenständen
• Vertiefen spezieller Problemfelder, wie z. B. Verhaltensauffälligkeiten oder Bullying
• Voraussetzung: Soziale Kompetenz und Konfliktbewältigung im Schulalltag- Grundseminar
• Berücksichtigung schultypenspezifischer Bedingungen

Inhalt C

• Reflexion der Umsetzung des erlernten Konzeptes
• Analyse konkreter Unterrichtssituationen
• Entwickeln von Perspektiven und Ideen für zukünftige Anwendungsbereiche

Ziele
Die Teilnehmer/innen kennen das persönliche arbeitsbezogene Erlebens- und Verhaltensmuster sowie das Gesamt-Schulergebnis. Gemeinsam werden Strategien zur Weiterentwicklung aufgrund der Datenlage entwickelt.

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LEHRENDE

 

Mag. Ulli KLAMMER
Lehramt für AHS, Theaterpädagogin (BuT - Bundesverband. Thpäd. Dtl.), Dozentin im Bereich Gewaltprävention, Vorträge und Workshops zu Konfliktbewältigung und Kommunikation im In- und Ausland (3.Weltkongress für Psychotherapie, 5.Weltkongress für "Drama in education - IDEA", internationaler Weltkongress "National Drama")

Kontakt: ulli.klammer(at)gmx.at